Вчитель трудового навчання
Кваліфікаційна категорія: ІІ категорія

Педагогічний стаж - 7 років

Педагогічне кредо: «Лише після невтомної праці виявляється талант».

Науково-методична проблема: «Використання нестандартних уроків у процесі трудового навчання школярів »

Вирішення проблеми, що склалася, за широким впровадженням у навчання проектно-технологічного підходу, який передбачає шлях від появи творчого задуму до реалізації готового продукту. Саме такий підхід дасть змогу формувати і розвивати творчу ініціативу, творчий пошук, створити реальні умови для реалізації індивідуальних можливостей кожного учня.

Зрозуміло, що впровадження методу проектів потребує зміни методики викладання. Вчитель повинен стати організатором дитячої творчості: скласти план роботи, запропонувати проекти виробів, які є цікавими і посильними, допомогти кожному учню у вирішенні поставлених завдань, підказати раціональні та оптимальні технологічні рішення.

Робота над проектом містить ряд етапів:

• вибір теми проекту;
• доведення необхідності або значення майбутнього виробу;
• аналіз можливостей виконання проекту;
• збір інформації, необхідної для виконання проекту;
• висування ідеї проекту на обговорення з метою вибору оптимального варіанта;
• планування технології виготовлення (складання ескізів, креслень, визначення послідовності технологічних операцій, вибір доцільної технології виготовлення обраної конструкції, врахування економії матеріалу);
• виконання роботи;
• самооцінка та захист виконаного проекту.

Отже, система роботи за методом проектів на модульній основі при токарній обробці деревини для дітей середнього шкільного віку є цікавою і доступною

Ця методика дає змогу:

• врахувати вікові особливості учнів;
• полегшити пошук ідей проекту;
• підвищити варіативність однакових за призначенням виробів;
• зекономити матеріал;
• зацікавити конструктивною простотою рішення;
• закріпити знання з інших предметів (математики, креслення, фізики);
• розвинути творчі здібності;
• відчути себе творцем.

Важливу роль у процесі вивчення предметів має розуміння учнями практичного значення навчального матеріалу, близької та далекої перспективи його застосування. Тому під час вивчення будь-якого теоретичного матеріалу вчитель повинен відразу ж окреслити галузь, в якій цей фактичний матеріал можна застосувати практично.

Опис досвіду роботи з проблеми
"Використання нестандартних уроків у процесі трудового навчання школярів"

Матеріали з досвіду роботи